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    學生的創造性思維主要是通過課堂教學和課外活動來進行培養的。具體有以下幾點:

    1、保護好奇心，激發求知欲。

    好奇心和求知欲與創造性思維緊密相聯，好奇心強，求知欽旺盛的人對于新奇事物總要主動地去探究，提出各種問題，發現內在規律，是學生主動觀察事物，反復思考問題的強大內部動力。研究表明，好奇心、求知欲如果得不到支持和扶持，也是會衰退的，因此教師應不斷地給學生創設能激發新異感的學習的情境，采用啟發式教學方法，保護好奇心，啟發求知欲。

    2、鼓勵直覺思維并要求與分析思維相結合。

    直覺思維是指未經過逐步分析，迅速對問題的答案做出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。直覺思維并不神秘，它是由于自由聯想或思維活動在有關某個間題的意識邊緣持續活動時，舊神經聯系突然溝通形成新聯系的表現。因此，教師應鼓勵學生去進行近似合理的猜想，假想和即興的問答，同時，教師應該給學生做出范例，以便模仿。然而，直覺思維和分析思維在創造性思維中是相互補充、相互聯系的，直覺思維仍然需要用分析的方法演繹法或歸納法對所做的結論重新進行驗證。所以，在培養創造性思維時不應該忽視分析思維的練習。

    3、提倡發散思維并要求與輻合思維相結合。

    發散思維是創造思維的核心，發散思維具有流暢、變通和獨特三個特征，流暢是指智力活動靈敏迅速、暢通少阻，變通是指思考隨機應變，觸類旁通;獨特指前所未有的新觀念、新見解。培養學生發散思維能力，從培養流暢性、變通性、獨特性入手，著重啟發學生從不同方面對同一問題進行思維是很有必要的。

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