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    創(chuàng)造心理的基本成分是創(chuàng)造性能力，即創(chuàng)造力。創(chuàng)造性能力是獨(dú)創(chuàng)性解決問(wèn)題的能力，它主要包括創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象，而創(chuàng)造思維是創(chuàng)造心理的核心。人在創(chuàng)造過(guò)程中的思維稱為創(chuàng)造思維，通過(guò)創(chuàng)造思維，產(chǎn)生新的、前所未有的思維成果。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國(guó)首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺(tái)。

   創(chuàng)造心理的基本成分是創(chuàng)造性能力，即創(chuàng)造力。創(chuàng)造性能力是獨(dú)創(chuàng)性解決問(wèn)題的能力，它主要包括創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象，而創(chuàng)造思維是創(chuàng)造心理的核心。人在創(chuàng)造過(guò)程中的思維稱為創(chuàng)造思維，通過(guò)創(chuàng)造思維，產(chǎn)生新的、前所未有的思維成果.

   創(chuàng)造性活動(dòng)的特點(diǎn)是創(chuàng)新，不是重復(fù)。創(chuàng)造不是墨守成規(guī)，而是推陳出新.魯迅說(shuō)得好：“什么是路?就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。”創(chuàng)造性活動(dòng)就是披荊斬棘，開(kāi)辟新的道路。技術(shù)發(fā)明的創(chuàng)造，是創(chuàng)造出具體的物品和機(jī)器，科學(xué)創(chuàng)造表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)事實(shí)與規(guī)律;藝術(shù)創(chuàng)作是塑造新的藝術(shù)形象.創(chuàng)造性活動(dòng)是智力水平高度發(fā)展的表現(xiàn)。創(chuàng)造性能力貫串在技術(shù)發(fā)明、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作等創(chuàng)造性活動(dòng)的自始至終。

   創(chuàng)造與知識(shí)有密切關(guān)系，不存在超越知識(shí)的創(chuàng)造力。但是不能把創(chuàng)造力與知識(shí)等同起來(lái)。創(chuàng)造力發(fā)展與知識(shí)掌握也不是同步的.在科學(xué)研究機(jī)構(gòu)中，常常可以看到有些科學(xué)工作者的知識(shí)水平差不多，但是他們的創(chuàng)造力卻有較大差別。過(guò)于偏重知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)，這對(duì)于科學(xué)創(chuàng)造是有害的.

   學(xué)習(xí)成績(jī)不等于創(chuàng)造力。我們不能以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，來(lái)判斷創(chuàng)造力的高低.在科學(xué)研究中.科學(xué)創(chuàng)造所達(dá)到的水平，是判斷創(chuàng)造力高低的主要依據(jù)。歷史上，就有一些科學(xué)家，在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)并不好.有的是劣等生.甚至有的被稱為“笨蛋”。

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