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　　創(chuàng)新成果只有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，才有價值有意義。紙上談兵，或只停留在分析、探索、試驗階段還不能算是真正的創(chuàng)新成果。創(chuàng)新活動可以在校園里完成，可以在科學研究機構(gòu)完成，但要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，就要和企業(yè)聯(lián)姻，所以，我們開展科技創(chuàng)新活動，需要企業(yè)的參與，要歡迎企業(yè)的參與。我們強調(diào)創(chuàng)新成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，一方面是為了使學生的課外科技創(chuàng)新，能夠成為國家創(chuàng)新體系中的一個重要組成部分，為國家的經(jīng)濟建設提供直接的理論和技術支持，另一方面，也是為了引導青年學生關注社會，了解社會，介人社會，促進其盡快地成長成材成熟，這與育人的根本目標是一致的。

　　對于處在成長時期的大學生，在培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的過程中，堅持成材的道德導向，至關重要。因為“創(chuàng)新”是一個必須通過比較才能體現(xiàn)出來的相對意義上的概念。有比較就有競爭，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)必然伴隨競爭觀念的樹立。通過創(chuàng)新活動，既要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、競爭能力的人，更要培養(yǎng)具有良好思想道德的人。

　　實踐表明，大學生不但是知識傳承的載體，還是知識創(chuàng)新中十分活躍的一個群體，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。一方面，在校期間所進行的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動對科技進步、經(jīng)濟發(fā)展具有一定的促進作用。另一個方面，通過創(chuàng)新活動的深人開展，為將來儲備更多的創(chuàng)新人才。

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